教学成果是指在教育教学改革实践中，探索形成的能反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，能对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果、具有推广价值的教育教学方案。其内容主要包括在教育教学过程中存在的问题、采取的具有针对性、系统性、科学性和创新性的对策措施以及实践的成效等。

    我国自2014年起设立了国家职业教育教学成果奖，目的是鼓励和推动我国职业教育教学工作者不断探索和创新技术技能型人才培养的模式和方法，提高技术技能型人才培养的质量和效率，为国家产业转型升级、技术进步和经济发展提供人才支撑。但当前，在相当部分职业院校和教育教学工作者中，由于对教学成果特征的理解不够全面到位，导致对职业教育教学改革的方向目标、着力点和突破点等问题的把握不够准确，影响了改革的成效和人才培养的质量。

职业教育教学成果培育的策略

一、系统规划，重点突破

从历届教学成果奖评选的结果来看，要想取得省级及以上教学成果奖，必须要系统规划和推进。为此，职业院校应成立教学改革研究和指导中心，专职负责规划、推动和指导全校的教育教学改革；要根据本校的发展定位、专业特色以及人才培养目标要求等要素，系统推进全校的教育教学改革，并与培育教学成果结合起来，既全面推进、又突出重点，集中人力、物力、财力的优势资源支持重点改革项目；既要重点培育解决影响和制约学校发展的全局性、关键性问题的项目，也要重点支持体现院系教育教学改革特色亮点的项目；要抓早抓实，提前谋划，才能确保教学改革方案的实施满足至少要有2年以上时间检验的要求。

二、找准方向，突出特色

能否选好方向、形成特色是决定教学改革成效大小和教学成果价值高低的关键。为此，在教学改革方向的选择上要与国家职业教育教学改革发展方向相吻合、要与行业产业技术技能型人才规格需求相吻合、要与本校要重点解决的制约高技能人才培养质量的关键问题相吻合；在此基础上，可以从办学模式、人才培养模式、专业发展、课程开发、教学方法改革、教学资源建设、实践教学改革、创业创新教育、教学质量保障等方面寻找最能体现本校特色和优势的改革内容和方向。可以以一个已经结题的项目为基础，将其他相关的项目进行整合和挖掘，凝炼成一个更加系统、更有深度、更有特色的项目，形成人无我有、人有我优、人优我特的亮点。

三、优化团队，形成合力

项目团队结构的优化与否，影响着教学改革成效的大小和教学成果质量的高低。为此要做好团队的优化工作： 一是团队的专业结构要尽可能优化；二是团队成员的来源单位要尽可能优化；三是职称结构要合理；四是应尽可能建立长久、稳固的教育教学研究与改革团队；五是要注意主持人的工作岗位要与课题方向和大小的匹配，在什么岗位就研究什么问题。

四、问题导向，创新对策

教育教学改革的目的是要提高人才培养质量和教学效率，为此，必须以解决实际问题为导向，只有找到了影响和制约人才培养质量的关键性问题，才能提出解决的对策和方法。因此，国家教学成果奖的申报书第二个问题就是要说明解决的教学问题及解决问题的方法。那么如何去发现人才培养过程中的教学问题呢？一般来说可以从国家对职业教育改革发展要求、社会对技术技能型人才的要求、学校培养人才的实际质量、学校服务行业产业发展的能力等方面去找问题。并从创新才培养的模式、课程体系设置、教学资源建设、教学手段和方法、管理机制、考核方法和手段等方面去找对策，改革的对策应具有针对性、系统性、创新性、科学性和有效性。成果具有创新性是成果申报的条件之一，申报国家教学成果奖必须是国内首创，这就需要提供查新报告来佐证。因此，在做方案时就要进行查新工作，不新就要改，必须提炼出有自身特色的创新点，并及时通过发表论文将其固化为自身成果。

五、优化方案，强化实施

一是要科学设计方案。教学改革方案对指导教学改革实践影响重大，必须精心科学设计。方案的主体一般应包含实施背景、基础条件、主要目标、主要任务、主要举措、保障措施等内容。其中，方案的目标既要定性也要定量；主要任务要全面涵盖问题的解决，同时要兼顾目标的全面达成。因此是基于问题，但不限于问题，是从更高的层面思考要开展的工作；主要举措是解决问题的方法、方式、策略等，要具体、明确、系统、新颖；保障措施包括组织、制度、经费、信息、专家等各个方面。二是要强化方案的实施。一方面各项任务的推进要列出具体安排，包括工作任务、完成时间、形成的成果、完成人等内容；另一方面要注重改革前后的对比，建立成果成效点的前后比较模型，并将获得的数据通过发表论文等形式将其固化，通过比较说明成果的价值；此外，要注意收集和积累实施过程的有关资料，包括开展有关工作的通知、参与有关活动的人员签到记录、照片或视频、纪要或总结等资料。三是要注意在实践中不断总结经验，并上升到理论的高度，通过实践探索修正理论、完善理论、创新理论，将实践与理论研究、理论创新结合起来，跳出只盲目实践而缺少理论指导的局限，以提高职业教育发展的科学性。

六、注重推广，扩大影响

取得的教学成果推广应用的范围越大，其成果的价值就越高。但如果不注重推广宣传，其影响和价值就会受到影响。推广成果的应用范围和扩大成果的影响力的主要途径有：一是可以通过发表论文及时把改革取得的成果进行推广；二是可以通过组织召开有关问题的全国性或区域性专题研讨会，邀请有关院校专家参与，向与会者介绍交流成果项目的研究情况、改革取得的成效；三是可以充分利用全国性或区域性有关会议平台，交流项目研究及成效情况；四是可以通过提炼案例，让新闻媒体进行宣传报道；五是可以利用上级领导到本校指导和兄弟院校到本校交流的机会，向有关领导和教师介绍成果项目的改革举措和取得的成效。

七、精心提炼，规范材料

申报材料的优劣将直接影响到成果能否获奖。因此，必须要努力提高申报材料的质量。一是教学成果奖的申报材料要完整，包括教学成果奖推荐书、反映成果的总结、成果支撑材料、展示成果的专题片、成果网站等都要齐全；二是申报材料要规范，要对照申报文件紧扣要求进行填写，内容和字数都要符合规定；三是要提炼好总结和案例。成果总结一般应包括成果背景、成果形成的思路、成果的实施过程、成果的主要形式、成果的应用成效、成果的推广应用效果等内容；四要形成系列论文。申报省级及以上教学成果奖一般应有3篇以上中文核心期刊论文。